歯医者

　あの「キュイーン」と響く音。横に置かれた生ぬるい水のカップ。

　…怖い。否、超こぇーー。




　昔ほど痛くはなかったんだけど、怖いのは相変わらずですな。
　しっかし、虫歯で神経抜かれちゃったよー(´Д｀)。

　なんだよー。虫歯ってなんだよー。バレンタインってなんなんだよー。。。

前ふり

　いよいよ１月も終わりですなぁ…。
　次は２月かぁ…。


　歯が痛い。虫歯や。。。

おぼれ気味の人生

聖徳太子

　以前、授業の余談で話したと思うんだけど…。

　昔、ある子どもに聖徳太子はこう尋ねられました。
　「ねぇ、どうしてひとつ、ふたつ、みっつ…と数を数えるには『つ』がつくのに、『とお（１０）』だけ『つ』がつかないの??」

　それはそう決まっているから。そう言ってしまうところですが、そこはさすがに聖徳太子さん。
　優れた「とんち」を利かせます。

　「もう一度ひとつから数えてごらん」
　「ひとつ、ふたつ、みっつ、よっつ、いつつ…」

　「ほら!!『いつつ』には『つ』が２個入っているよね。だから、そのぶん『とお』には『つ』が入っていないんだよ」


　めでたしめでたし。。。

○でダメだ

　結局、俺は小さなことにだけ目がいって、大事なことは何一つわかってないんやなぁ…。

　空気なんかより他人の気持ち読め、ってな…。
　まるでダメダメっす。。。

痛恨

　改めて痛恨やと思った。日本サッカーはオシム監督が倒れたことで致命的な『停滞』を迎えた。あるいは『後退』か…。


　岡田監督のやりたいことが全くわからん。何も見えてない中で
　「もっと結果にこだわりたい」
　と発言されても…。


　日本代表の試合を見るのが好きだ。心から応援してる。
　これだけもどかしいのに、何もできないのが悔しい。ほんまに心の底から悔しい。


　…頼むから、オシム監督が倒れるまでの時間に戻して欲しい。。。

雪

　昨日がスキー教室。今日は雪合戦。
　さーて、明日はどんな雪遊びができるのかなぁー。

申し訳ない結果

　やっぱね。俺がろくろく滑れへんのに、うまく説明できるわけないですやん(笑)。

　僕が指導者の班だけ上達が遅かったのはまったく気のせいではないです。ひっじょーに申し訳なかですたい(´Д｀)。

　まっ、スキーは下手でなんぼっすよ。

スキー教室

　明日は学校行事で『スキー教室』です。

　自慢じゃないけど、スキーはまったく初心者レベルです。
　初心者が指導者で、はたして子どもたちを伸ばせるのか。
　こうご期待(^^)v。

鯉のマジック

　ふだんは他人に「自分を理解してほしい」とそれほど思っていない人が、

　好きな人に限っては「なんとか自分を理解されたい」って思うのは、

　不思議というか…、むしろ、笑えてしまうよね。
　






　あくまでも『一般論』としてね…(-_-)。。。

体がなまらないように…

　バスケやりたい。バスケやりたい。バスケやりたい。

　サッカーやりたい。サッカーやりたい。サッカーやりたい。

　やっぱ部活しかないかなぁ…。とにかく頑張ろっと。。。

Mr.Children

　聞くたびに励まされる。　聞きなおすたびに、いろんな受けとめ方ができる。


　自分くらいの世代にとって、音楽の象徴的存在。
　その圧倒的な「魅力」にひかれる…。

昇華

　なんか…。

　「『本気で』やれることをなんかしたい」


　とか思ったり思わなかったり…(^^ゞ。

　なんかアレやな。小学校での仕事も好きやし、今の生活に不満があるわけじゃないんやけど。


　でも、もっと自分を昇華できるような…。したいような…。ただの現実逃避なんやろか。

　寝る前には夢を見たりするんよな…。
　どうせ一回きりの人生やから、何かに燃え尽きてから死にたいよなぁ。さしあたり、それが夢やなぁ。

遠慮しない親切

　例えば、３人でいて欲しいものが２つしかなかったとき。
　「〜さん、食べてくださいよ」「いやいや、かまへんし。〜さんと〜さんで食べてーや」

　例えば、進物としてお金を渡されたとき。
　「いや、そんな受け取れませんよ」「いやいや、かまへんかまへん。遠慮せんととっとき」

　例えば、一般的にしんどい仕事を頼まれたとき。
　「僕やっておきますし。〜さん、休んでおいてください」「いやいや、かまへん。〜さんこそ遠慮せんと休んでおいてや」


　
　確かに、空気を読まずに何でも自分だけの思惑（おもわく）で動いてしまうのはよくないと思う。
　だから、コミュニケーションの中で「遠慮する」ってのは、日本人が持つ美徳であるとも思う。

　…ただ、さらに上の気づかいとして、空気を読んだうえで、相手の親切を受けとる「親切心」があってよいんだと僕はつねづね思う。。。

ずれ

　授業をやっていて、ときどき感じるのが「子どもの感情」と、「自分自身の感覚」のずれ。

　「授業内容がぐだぐだになってしまった…」と思って、実際に子どもの様子もそう見えるんだけど、意外と子どもの気持ちではそれほどではなかったり…（それはいろんな感想やなんやかやで判断するかぎりでね）。またもちろん、その逆もしばしば。


　そういうのを思うと、『小さいか大きいのかはっきりしないこと』を、「自分の感覚」のみで大ごとにとらえてしまったりするのはとても危険なことだなぁと思ったりします。
　子どもが実際にどんな風に感じて、どんな風にとらえているのか。それを正確に理解できるようにつとめたいものです。。。

ナメたらいけないもの

　1、運転
　自分や他人の生活を簡単に終わらしてしまう可能性がある。

　２、仕事（バイト）
　責任感を持って、初めて社会人として一人前。

　３、授業
　教師の土台。すべては、まずは授業から。


　基本的に自分はこの３つをナメる人は信用しません。あくまで個人的に。。。

隠し事

　今日、俺つくづく思った。

　「俺って隠し事できひんヤツやなぁ…」

　って(笑)。


　玉中去るときに、
　「先生は普通に自分のこと暴露（ばくろ）して、先生っぽい感じがしなかったです」
　って、書いてやった人がいたけど…。
　でも、自分では
　「俺にはもっと裏があるんやぞ!!」
　と思ってた(￣^￣)。



　でも、それは間違いやな。俺にあるのは「公」と「私」であって、「表」と「裏」じゃなかったわ(^^ゞ。
　しかし、笑えるくらい隠し事下手くそやなぁ俺(笑)。。。

みすぼらしさ

　好きな人ができて、ふと自分をふり返ってみる。

　「かっこ悪い!!」

　見た目だけの話にとどまらず、自分の生き方や性格、行動、気持ちの持ちよう…。


　自分のすべてがみすぼらしく、自分のすべてが情けなく思えてくる。。。

日は沈み…

　…やばい。俺、きっとあの人のこと好きやわ。しかも、だいぶやな(笑)。

　まぁ、いいさ。なるようになるさ(^^ゞ。
　日は沈んでまた昇るさ。。。

高校

　一年の時は、いわゆる『優等生』だった。

　テスト前には勉強も努力した。３・４時間の勉強は苦痛でなかったし、土日になると７・８時間は平気でやっていた。
　決して勉強が好きなわけではなかったが、自分の決めただけの勉強計画は、やりとげないと気が済まなかったんだと思う。
　成績は学年でも常に一番だったし、偏差値は70を越えていた。担任は「このままなら京大でもいける」と言った。

　あの頃は、そうして他人と比べる風潮があったし、自分も興味本位で、その『競い合い』を楽しんでいた（ある意味では…）。

　
　でも、二年生になると、なんだか「学校」が息づまるようになってきた。
　いろんなことに対して「やらんくてもいいや」と無気力になり始めた。周りで「競い合い」をする人たちを見て「すごいなぁ」とひいてしまうことが増えた。「比べる」ことに疲れを覚えていた。
　そして『集団』で動くことが、なんだかわずらわしいと感じ出すようになった…。
　


　自分が『ダメ』になっていったとは、今でも断言できない。
　ただ、あの頃の自分よりは、今の自分の方が少しは視野が広がり、ちょっとだけ賢くなったような気はしてる。。。